一、不要目中无人、总以为学生一无所知，把学生视为承载知识的容器；

       要创设有趣的问题情境，引导学生主动去思考、去探究。

二、不要过分讲究课堂的纪律和有序性，

       视学生的质疑和提问为干扰源，采取压制、讽刺、挖苦，甚至打击学生的提问；

       要适时抓住学生对知识的热点、难点和兴趣点进行点拨（当然不能太宽容，更不能放任）。

三、不要占据整个课堂讲个不停，有时还拖堂；

       要留给学生产生问题意识的时间和空间（言多必失），师生之间、生生之间应有互动。

四、提问不要急于请学生回答；

      要留给学生思考的时间，用期待的心态去等待学生的每一个进步。

五、不要用威胁的目光、表情、体罚或变相体罚等手段来调整课堂纪律；

       要用有趣游戏、活动、任务等来调整课堂，使课堂充满和谐，使人的内心变得善良、温柔、细腻。

六、不要在让学生动手完成某一学习任务后不断地进行补充、说明；

        要在学生动手之前就交代清楚，让学生明了。

七、不要过高地估计学生；

        要耐心、细致地手把手地教，养成良好的行为习惯。

八、不要只关注对个体的评价；

       同时要对小组合作的结果进行评价。

九、对学生的评价不要各评各的；

       要有同一标准，形成教学小团队。

十、不要只让学生完成自己的教学任务服务；

       要用宽容的心态去对待学生的每一个过失，

       用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，

       用喜悦的心情去分享学生的每一次成功