实践师德　　

楼蔚波　　

小时候的愿望从来不是长大当老师，但是2007年9月的时候，我心里想当老师的念头特别强烈，笔记本里记下了当时对成为一名好老师的许多思考，比如“要赏识孩子。哪怕全世界的人都不相信、看不起、抛弃你的孩子，做父母的，做老师的，你都应该眼含热泪，伸开双臂去拥抱，去亲吻，去鼓励你的孩子，并一定记得要引他为豪。”　　

现在，我已经成为小学老师整整半年了。作为一名小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的老师最受欢迎，因为学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力。无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。师爱是师德的核心，通过这个学期的工作和学习，我对师德有了更深入的了解，在与学生的相处过程中，对于师德的实践和落实有了切身的体会。　　

她是老师们口中的好好学生！就是这样一个好学生，在本学期开学初的表现却完全出乎我的意料，她打人，摔东西，借钱不还，上课不听。我们想了很多办法，终于遏制住了她的一系列“出轨”行为，但是看着她整天恹恹的，怯怯的，我更焦急了。有一天放学的时候，我叫几个女生留下来出黑板报，小亚也是其中之一。我去的时候只有小亚在，于是一边画一边有一句没一句地聊起来。我问她：“不知道老师有什么地方做得不好的没有？”她支吾了一会儿，说：“因为你是新老师，所以大家都欺负你。”对这个回答，还是有点吃惊的。然后问她：“那你欺负我了吗？”“欺负的”，可能是真的觉得对我没有什么好顾忌的吧。“真是一个诚实的小家伙。”停下粉笔，把头转向她：“老师其实没关系的，被欺负也没关系的，但是要是因为觉得我是新老师而一心想着欺负我，上课不听，到最后，吃亏的可是你们自己啊。”我想，她应该听明白了。后来我就没有特意再找她谈过话，只是看到她进步的时候大声地表扬她。期末了，我越发觉得那个好的小亚回来了。很庆幸自己没有对小亚“过敏”，没有把她变成我的“特殊保护对象”。漫长而曲折的等待，等得好的那个你回来。　　

    这件事情告诉我：在孩子走在“弯路”上的时候，他有可能很想走回“正路”，但他被坏习惯控制，他很紧张。我们要看到这一点，给他一个宽松的环境，给他调节自己的时间。在这个过程中，适时给予他正面肯定，肯定他做的对的地方，帮助他明确目标，最后走回“正路”。所以，在孩子犯错误的时候，除了要及时让他知道这是错的，不可为的，更重要的是，在犯错后，承认错误后，怎么把迷茫的他引到“正路”上来。 　　

小学生生活阅历浅，很多事情都处在似懂非懂之中，这就要靠成人去正确引导他们，但若只是单纯的说教，肯定枯燥无味，不易被孩子接受，所以我们应该找一些孩子乐于接受的方式，所谓“润物细无声”，将感情教育渗透进去。　　

再一次翻开我的笔记本，看着那些让我惭愧低头的话，我只能不断给自己鼓劲，记住蒙台梭利说的：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神” 。以一颗真诚的心去对待每一个孩子，当他们感受到了来自教师的关爱与尊重自然也就会接受教师以及教师的教育。我们就像润物细无声的春雨，为他们的成长导航把舵。